Mākslīgais intelekts (AI) ir datorsistēma, kurā ir cilvēka zināšanas un uzvedība un kas risina problēmas, atmiņas zināšanas un cilvēka dabiskās valodas izpratni, mācoties un spriežot. Džons Makartijs šo terminu ierosināja 1956. gadā. Pēc vairāk nekā sešdesmit gadu attīstības mākslīgais intelekts ir palielinājis savu ietekmi uz dažādām sociālās dzīves jomām. Mākslīgais intelekts mainīs mūsu darbu, mācību metodes un dzīvesveidu, kā arī izraisīs izmaiņas sociālajā, politiskajā un ekonomiskajā izskatā. 2017. gada 8. jūlijā Valsts padome nāca klajā ar "Jaunās paaudzes mākslīgā intelekta attīstības plānu" (turpmāk tekstā "plāns"), kurā norādīti manas valsts mākslīgā intelekta attīstības galvenie uzdevumi un vispusīgi izvērsts attīstības plāns. "Plānošana" norādīja: "Mākslīgais intelekts ir kļuvis par jaunu starptautiskās konkurences fokusu. Mākslīgais intelekts ir stratēģiska tehnoloģija, kas virza nākotni. Ir nepieciešams mākslīgā intelekta attīstību izvirzīt valsts stratēģiskā līmeņa sistēmas izkārtojumā un aktīvajā plānošanā."
1. Mākslīgais intelekts var realizēt "personalizētu" mācīšanu
Viena no galvenajām metodēm mākslīgajam intelektam, kas ietekmē izglītību, ir nodrošināt studentiem personalizētu mācīšanos. Pielāgojot mācību procedūras, spēles un programmatūras sistemātorus, lai tie atbilstu studentu vajadzībām, visa procesa laikā apkopo studentu mācību datus, analizē šos datus un visbeidzot iesaka studentiem personalizētus mācību risinājumus. Kā piemēru ņemiet "HKUST Xunfei". Pašlaik uz studentiem orientētas klases izveide galvenokārt notiek trīs soļos, lai panāktu personalizētu mācīšanos: Pirmkārt, katrai disciplīnai izveido disciplīnu zināšanu karti; un pēc tam analizējiet katru studentu, izmantojot mācību priekšmeta zināšanu karti. Mācību situācija ļauj katram skolēnam vizualizēt mācību situāciju; beidzot ieteikt personalizētus mācību resursus attiecīgajiem studentiem. Mākslīgais intelekts var atkārtot saturu, ko skolēni nepārvalda, un palīdzēt skolēniem mācīties pēc viņu pašu ritma. Piemēram, "Khan Institute" var patstāvīgi veidot mācību procesu atbilstoši katras personas mācīšanās statusam. Šī pielāgotā izglītība var palīdzēt skolēniem dažādos mācību līmeņos mācīties klasē. Skolotāji var veicināt mācīšanos un vajadzības gadījumā palīdzēt un atbalstīt.
2. Mākslīgais intelekts var sniegt norādījumus mācībām
Inteliģentā konsultāciju sistēma var saprast mācību metodes, kas skolēniem patīk. Viņi var arī izmērīt esošās studentu zināšanas, visi šie dati un analīze tiek izmantoti, lai sniegtu paskaidrojumus un atbalstu studentam. Pārbaudījumi un kļūdas ir galvenās mācīšanās daļas, taču daudziem skolēniem nepareiza atbilde radīs vilšanās sajūtu. Dažiem skolēniem nepatīk kļūdīties tādu autoritātes kā vienaudžu vai skolotāju priekšā. Testēšanas un mācīšanās metode sprieduma vidē, AI mentors var arī nodrošināt uzlabotus risinājumus. Jau ir bijuši daži apmācību kursi, kuru pamatā ir mākslīgais intelekts, kas var palīdzēt skolēniem apgūt matemātikas, rakstīšanas un citu priekšmetu pamatzināšanas.
3. Mākslīgais intelekts var sniegt skolēniem jēgpilnu atgriezenisko saiti
Mākslīgais intelekts ne tikai ļauj studentiem pielāgot kursu un mācību progresu, bet arī savlaicīgi sniegt studentiem atgriezenisko saiti. Piemēram, "Coursera" to ir ieviesusi praksē. Ja tiek konstatēts, ka daudzi skolēni sistēmā iesniedz nepareizas ģimenes mājasdarbu atbildes, sistēma nosūtīs brīdinājumu skolotājam un sniegs pielāgotus ziņojumus skolēniem, lai sniegtu pareizās atbildes. Šāda veida sistēma palīdz aizpildīt nepilnības, kas var rasties kursā, un palīdz nodrošināt, ka visi studenti var apgūt zināšanas, ļauj studentiem nekavējoties saņemt atgriezenisko saiti un palīdz viņiem saprast koncepciju.
4. Mākslīgais intelekts var mainīt skolotāja lomu
Skolotājiem vienmēr būs sava loma izglītībā, taču, parādoties jaunām viedo skaitļošanas sistēmu tehnoloģijām, šī loma un tās loma var mainīties. AI sistēmu var ieprogrammēt tā, lai sniegtu profesionālas zināšanas, atrastu platformu studentiem informācijas atrašanai un uzdevumu pārņemšanai un izvērtēšanai, kā arī sniegtu studentiem profesionālās zināšanas un personalizētu palīdzību. Tas var pat aizstāt skolotājus, lai pabeigtu ļoti pamata mācību programmas mācības. Tādējādi cilvēka loma kļūs ērtāka. Vairumā gadījumu mākslīgais intelekts pārveidos skolotāju lomu par veicinātāju lomu. Mākslīgā intelekta sniegtais uzlabojums un palīdzība izglītībā un mācībās padarīs skolotāju darbu efektīvāku un koncentrēsies uz to, ko viņi vislabāk spēj radīt izcilu saturu.
Pasniedzēji tajā laikā tiks papildināti kā mākslīgā intelekta kursi, nodrošinot kursus, kas prasa cilvēku domāšanas modeļus un emocionālo pārdzīvojumu, un kursā ļauj studentiem iegūt starppersonu mijiedarbību un personīgo pieredzi. Mūsdienās tehnoloģijas ir veicinājušas dažas izmaiņas mācību stundās, piemēram, tiešsaistes skolas un klašu pārvēršana. Tomēr jebkurā gadījumā skolotāju nozīmīgā loma izglītībā nav apšaubāma, taču darba loma ir mainījusies no mācībām klasē uz studentu mācīšanās vadību un partneri.
5. Mākslīgais intelekts var mainīt mācīšanās metodes
Izmantojot mākslīgā intelekta sistēmu, skolēni var mācīties jebkurā vietā pasaulē jebkurā laikā, un skolēni mācību laiku sakārto atbilstoši savām vajadzībām. Izmantojot mākslīgo intelektu, skolas var izveidot globālu klasi, un skolēnu atrašanās vieta vairs nebūs svarīga. Ja studenti kādu iemeslu dēļ nevar piedalīties kursā, viņi var iekļūt klātienes klasē, apmeklējot saiti caur piekļuves saiti. Mākslīgais intelekts var arī savienot audzēkņus visā pasaulē, pārspēt klases sienas, mijiedarboties ar citiem skolēniem, skolotājiem, slaveniem rakstniekiem, zinātniekiem utt., lai stiprinātu viņu mācīšanās efektus.
Mākslīgais intelekts var veicināt kooperatīvu mācīšanos, salīdzināt studentu izglītojamo modeļus un pēc tam ieteikt dalībniekus, kuri ir līdzīgi kognitīvām vai papildinošām prasmēm, lai palīdzētu viens otram un atbalstītu mācīšanos uz sadarbību, izmantojot grupu. Mākslīgais intelekts var piedalīties arī mācību grupā kā dalībnieki, palīdzot grupai diskutēt pareizajā virzienā, nodrošinot saturu, uzdodot jautājumus un sniedzot alternatīvus uzskatus.
