Nesen Jiangsu provinces astoņi izglītības, veselības un veselības departamenti ir snieguši atzinumus par bērnu un pusaudžu tuvredzības novēršanu un kontroli. Skolēniem ir stingri aizliegts ienest klasē elektroniskus produktus, piemēram, personiskos mobilos tālruņus un planšetdatorus, un ievest tos skolā vienotas aizbildnības nolūkos. Mācību un prakses darbs nav atkarīgs no elektroniskajiem izstrādājumiem. Mācību ilgums, izmantojot elektroniskos produktus, principā nepārsniedz 30% no kopējā mācību laika. Principā tiek izmantots papīrs.
Tas nav pirmais gadījums, kad elektroniski izstrādājumi, piemēram, planšetdatori un personālie mobilie tālruņi, ir stingri aizliegti. Pēdējos gados tos pašus dokumentus ir izdevušas Šaņdunas un Liaoningas izglītības pārvaldes departamenti. Iemesls ir ļoti vienkāršs. Tā kā jaunieši ir apsēsti ar elektroniskajiem izstrādājumiem, viņu tuvredzības līmenis ir pieaudzis, kas ir ietekmējis jauniešu veselīgu izaugsmi. Es uzskatu, ka ir stingri aizliegts ieiet klasē ar personīgajiem mobilajiem tālruņiem, kas atbilst faktiskajai mācību gaitai sākumskolā un vidusskolā. Tomēr nav pareizi aizliegt planšetdatoriem ienākt klasē.
Pirmkārt, studentu tuvredzības rādītājs ir pieaudzis, un to nevar attiecināt uz planšetdatoriem. Kā mēs visi zinām, augsts tuvredzības līmenis pamatskolas un vidusskolas skolēnu vidū mūsdienās ir izplatīta parādība un svarīgs faktors, kas ietekmē pusaudžu veselīgu izaugsmi. Galvenais iemesls ir dziļi iesakņojusies, uz testiem orientēta izglītības koncepcija un sliktie mācību ieradumi. Lai pilnībā atrisinātu šo problēmu, mums ir jālikvidē uz eksāmeniem orientētas izglītības jēdziens un enerģiski jāveicina kvalitatīva izglītība. Izmantojot mācīšanos ar planšetdatoriem, ne tuvredzība, ne mācīšanās laiks nav tuvredzības cēlonis.
Attiecībā uz studentiem, kuri ir apsēsti ar elektroniskiem izstrādājumiem, piemēram, planšetdatoriem, skolu un ģimeņu izglītība un vadība nav ieviesta, un viņiem ir maz sakara ar planšetdatoriem. No šāda veida parādībām var izvairīties, ja tiek uzlabota tablešu standarta pārvaldība. Ja ir stingri aizliegts tips “viens izmērs der visiem”, tas ir līdzvērtīgs ēdiena sagraušanai, un rezultāts būs neproduktīvs.
Otrkārt, planšetdatoru zinātniskā izmantošana kā svarīgs informācijas par izglītību veicināšanas līdzeklis skolas izglītību padarīs izcilu. "Internet +" laikmetā izglītības informatizācija ir svarīgs izglītības modernizācijas simbols, kas palīdz uzlabot kvalitāti un veicināt taisnīgumu. Tā kā svarīgs izglītības informatizācijas nesējs ir planšetdatoru apmācība, tas ne tikai liks studentiem mācīties izsmalcināti, bet arī padziļinās skolotāju mācīšanu, kā arī padarīs skolas mācību vadību izsmalcinātu un novērtētu zinātni.
Konkrēti, izmantojot planšetdatorus, studenti var brīvi veikt personalizētu mācīšanos un mākonis dialogu. Skolotāji var zinātniski un efektīvi veikt precīzu mācīšanu un padziļinātu komunikāciju. Informācijas tehnoloģiju dēļ mācību vadīšana notiek ātri un ātri. Dati ir zinātniski un efektīvi ... Mācību ar planšetdatoriem šarms ir acīmredzams.
Izdodot un īstenojot Izglītības ministrijas "Izglītības informatizācijas 2.0 rīcības plānu", izglītības informatizācijas process paātrinās, un planšetdatoru atbalstītas izglītības un mācīšanas loma kļūs arvien nozīmīgāka.
Treškārt, klasē ir stingri aizliegts ieiet ar planšetdatoriem. Nav iespējams redzēt izglītību, ko nodrošina tādas informācijas tehnoloģijas kā planšetdatori. Tas neatzīst izglītības informācijas svarīgo nozīmi kvalitātes uzlabošanā un taisnīguma veicināšanā, un tas pat neizraisa tādas problēmas kā studentu tuvredzība. Tās sakne slēpjas steidzamības sajūtas un kvalitatīvas izglītības veicināšanas misijas ignorēšanā. Tas slēpjas izglītības jēdziena nobīdi. Izdodot "Ķīnas izglītības modernizāciju 2035", izglītības modernizācijas process ir paātrinājies, un klasē stingri aizliegts ienest planšetdatoru.
Īsumā, planšetēm vajadzētu nonākt klasē.