Tabletes ir visur izglītībā šajās dienās - vai vismaz tas šķiet šādā veidā. Kopš sākotnējā iPad izlaišanas tikai pirms četriem gadiem, tabletes ir sasniegušas aptuveni 3,5 miljonus studentu, kas katru gadu pieaug. Bet skaitļi vien nepasaka stāstu.
Lai atrastu patiešām novatoriskus tablešu lietojumus, mēs izskatījāmies daudz un tā, lai radionālas pedagogus, kuri ir izvietojuši savas ierīces dažādās vidēs, sākot ar īpašu izglītību līdz apskatītajai klasē. Lasiet tālāk, lai uzzinātu, kā šīs tehnoloģijas pionieri izmanto tabletes, lai veidotu un uzlabotu mūsdienu izglītības pieredzi.
Izmantojot mākoņa sadarbības rīkus, piemēram, Google disku un Schoology, studentiem tiek piešķirti atsevišķi projekti, kurus var novērtēt viņu vienaudži. Padomājiet par to, cik daudz atsauksmju jūs saņemat par skolotāja uzdevumu, visā klasē ir 30, izmantojot tehnoloģiju, es varu ņemt atgriezenisko saiti klasē no 30 individuālu atsauksmju vienībām līdz 750 atsevišķiem atgriezeniskās saites notikumiem.
Tomēr process joprojām ir sadarbspējīgs, lai gan tas nav veids, kādā daži pedagogi varētu domāt. Pārāk daudz cilvēku domā, ka sadarbība ir darbs, kas tiek veikts kopā, tā vietā studenti pavada vairāk laika, lai uzlabotu savu darbu un palīdzētu citiem uzlabot viņu, tas ir konstruktīvisms, kas nav individuāls, tas ir kopienas veidošana.
Kad katrs students ir aktīvs pētnieks, visa šī klase dod priekšrocības no šī konstruktīvisma.
Mēs uzskatām, ka personificēta, uzbūvēta pieredze, ko studenti rada, var veicināt dziļāku mācīšanos. Skolēni, visticamāk, atsaucas uz iepriekšējām zināšanām, kad tie ir zināšanas, par kurām viņi uzbūvēja nozīmi, nekā tie bija, lai izteiktu zināšanas, kad tas bija.
Termināla studentiem, studiju jebkurā laikā un vietā, atbilst priekšskatījuma, klases mijiedarbības, pēcskolas prakses (kompleksās) mācīšanās, skolotāju un studentu komunikācijas vajadzībām; ar milzīgiem multivides resursiem; Ērta, lai pasūtītu augstas kvalitātes resursus, labāk atbalstītu pievienotās vērtības pakalpojumus un operācijas.
